شگفت انگیز تلفن : 09121234955
adminНайчастіше теми проектів стосуються конкретного практичного питання, що є актуальним для реального життя. Разом з тим, вона вимагає залучення знань учнів не лише з одного предмету, але й з різних галузей, стимулює систематичне творче мислення, “вмикання” навичок дослідницької роботи. Одним із таких методів, що суттєво збагачує навчальний процес нашої сучасної школи, є метод навчальних проектів, використання якого змінює традиційний підхід до навчання учнів.
З кожної концепції, яку розробляли дві команди ми взяли цікаві ідеї з віжуалу, інтерактиву, месиджів та мерчу. Це вже пішло у підготовку до запуску музичного фестивалю «Пинтя». Партнер «Теплі води» як організатор фесту, подарував студентам сертифікати на відпочинок та запросив бути волонтерами заходу. Наприклад, в Америці – на відміну від України – під метод проєкту виділяється конкретна тема. Діти повністю опановують її лише за допомогою проєкту, грамотно побудованого вчителем.
В останній час цьому методу приділяється значна увага в багатьох країнах світу. Спочатку його називали методом проблем і пов’язувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, розробленими американським філософом і педагогом Дж. Дьюї пропонував будувати навчання на активній основі, за допомогою цілеспрямованої діяльності учня, пов’язуючи з його особистісною зацікавленістю саме в цьому знанні.
Це не історія про Ніцше та келих сухого червоного, виважений темперамент. Насправді, з ними цікаво працювати, оскільки використавши правильні методи у комунікації, ти можеш вивести їх ідейно навіть на створення нано-технологічного девайсу і потенціал для цього є. – Сьогодні не достатньо бути просто перспективною компанією, яка змагається за репутацію та примноження капіталу. Бізнеси та бренди, в першу чергу, повинні мати певну соціальну відповідальність.
Майже виключним джерелом знань у цьому випадку для учнів є вчитель. Як джерело інформації може використовуватися також і підручник, але в деяких випадках, навіть у застосуванні підручника, необхідність відпадає, якщо він з деяких причин не “влаштовує” вчителя, котрий бере на себе все викладання матеріалу. Метою навчання в такому підході є засвоєння учнями деякої суми знань, вмінь та навичок. Така модель навчання в світі має назву “навчання, в центрі якого знаходиться вчитель”. Він виник на початку ХХ століття в американській школі, застосовувався й у вітчизняній дидактиці (зокрема в роках).
Сучасне покоління важко по-справжньому зацікавити чимось, адже воно живе у світі, перенасиченому інформацією, і сприймає цю інформацію короткими яскравими уривками – так зване «кліпове мислення». Саме тому у навчальному процесі важливо знайти метод, який допоможе дітям краще концентруватися і бути вмотивованішими. Зазначено, що участь майбутніх педагогів у навчальних STEM/STEAM/STREAМ-проектах є однією з передумов активного впровадження STEM-освіти в освітній процес шкіл, оскільки саме в такій діяльності відбувається розвиток та формування професійних компетентностей сучасного вчителя.
Добре знаємо, що під час навчання в університеті не вистачає практики, а теорія з книжок дуже віддалена від реальності. Navigator – це своєрідна платформа для пошуку себе у професійній сфері. Відчути хто такі маркетологи, чи підходить тобі обраний вектор, як розвиватися у сфері дизайну та креативу і які ще можливості можна для себе відкрити – це основні питання Навігатора. В одних випадках ця тематика може формулюватися науковцями, які працюють у галузі освіти, в рамках затверджених навчальних програм. У других – ініціативно висуватися вчителями з врахуванням навчальної ситуації та стану викладання предмету, природних професійних інтересів, уподобань та здібностей учнів. У третіх – тематика проектів може пропонуватися й учнями, які природно орієнтуються на власні інтереси, не лише пізнавальні, а й творчі, прикладні.
Які ж особливості та функції навчальних проєктів, коли їх краще проводити, яке методичне забезпечення необхідне та хто може бути організатором? На ці питання на прикладі уроку хімії відповідає Юлія Комаринська, вчителька хімії та біології. В українській освіті найбільш широко розповсюджений підхід, названий репродуктивним. Від учня вимагають тихо (тобто достатньо пасивно) поводити себе на уроці, уважно слухати і записувати пояснення навчальний проект викладача, а потім під час опитування або на екзамені пригадати та повторити їх. Метод проєктів – це сукупність засобів, дій учнів у визначеній послідовності для досягнення поставленої задачі – розв’язання певної проблеми, значущої для учнів та оформленої у вигляді певного кінцевого продукту. – Студенти – це та цільова аудиторія, думку якої нам важливо було врахувати під час розробки концепту музичного фестивалю «Пинтя».
Ми щоразу доносимо це своїм клієнтам, завжди моделюємо з ними глобальну місію у позиціонуванні їхнього бренду та активно долучаємо до соціальних ініціатив у регіоні. Проект Navigator зосереджений на співпраці з активною молоддю, студентством. Брейншторми, на яких студенти розробляли соціальні опції для музичного фесту, формували головну ідею, разом з дизайнерами розробляли логотипи, айдентику для мерчу, підбирали хедлайнерів, фудкорти, фотозони, афіші, стратегії SMM-маркетингу. Це все практичні знання, якими з ними ділилася команда маркетингової компанії MyРrofi. Звертаємо Вашу увагу, що з 15 січня 2024 року на сайті був змінений доступ до розділів. Більше цікавої інформації про навчальні проєкти, їхню структуру, організацію та особливості реалізації ви можете дізнатись у вебінарі спікерки «Всеосвіти» Юлії Комаринської.
Це свідчить про те, що ми виправдовуємо покладені на нас сподівання. У багатьох країнах світу зазначений підхід давно вважається застарілим. У ньому вбачають пряму причину зменшення інтересу школярів і студентів до навчання, зменшення результативності й ефективності навчання в цілому. Окрім того, важливим є аспект, за яким орієнтування на теоретичні знання веде освітній процес в бік від вимог реальності, підготовки до життя за умов реального суспільства, подальшій роботі випускника за обраною професією. Перед початком роботи вчитель має дізнатись, яке матеріально-технічне забезпечення є під рукою і чи достатньо ресурсів для виконання проєкту. Потім цей проєкт пропонується учням, і вони самостійно розподіляють між собою завдання, аналізують власні ресурси тощо.
Стаття присвячена дослідженню особливостей сучасної STEM-освіти та з’ясуванню дидактичних особливостей її реалізації. Авторами розроблений навчальний STREAM-проект “Час і його вимірювання”, який пов’язаний із вивченням розділу “Величини” в курсі математики студентами педагогічного закладу вищої освіти і який дозволяє органічно інтегрувати знання з різних дисциплін під час розв’язання реальних проблем. По-перше, ми маємо чимало практичного досвіду у сфері маркетингу, менеджменту, креативу та графічного дизайну і ми готові ним ділитися.
Практична частина книжки містить визначення організації проектної діяльності учнів на уроці, у школі, у позаурочній роботі, характеристику етапів роботи над проектом. Подано зразки навчальних проектів, організованих як в урочний, так і в позаурочний час. Запропоновано проекти, цікаві найперше своїми темами, завданнями, рольовими навантаженнями.
Іншим, протилежним до репродуктивного навчання, є підхід, у якому акцент перенесено на самостійну активну навчальну діяльність учнів. Вчитель здійснює лише “підтримку” цієї діяльності, тобто забезпечує матеріалами й опосередковано управляє нею, ставить перед учнями проблеми. Така модель навчання має назву “навчання, в центрі якого знаходиться учень”. Але вчитель не є виключним центром навчання, джерелом знань та інформації. В основу такого навчального процесу закладено співробітництво і продуктивне спілкування учнів, спрямоване на спільне розв’язання проблем, формування здібностей виділяти важливе, ставити цілі, планувати діяльність, розподіляти функції, відповідальність, критично міркувати, досягати значимих результатів. В українській педагогіці такий підхід пов’язано з використанням проблемного та проектного методів навчання, у яких навчальну діяльність учнів спрямовано на успішну роботу в умовах реального суспільства.
За подібним сценарієм до нас потрапила теперішня виконавча директорка компанії, яка спочатку пройшла стажування у фінансовій компанії, а після спробувала себе маркетологом у нас. Зараз у команді також працюють кілька студентів, які зрозуміли, що за день роботи можуть отримати інколи більше практики, ніж за місяць навчання. Як і в попередні роки, ми повністю дотримуємося законодавства України загалом і в галузі освіти зокрема. Юристами проєкту розроблена юридично вивірена процедура взаємодії батьків учнів проєктних класів і видавництва, що забезпечить виконання ст.
Учні презентують свої висновки у вигляді плакату, стенду, реферату тощо.
Зважаючи на скрутний для кожного українця час та можливі економічні проблеми, ми будемо намагатися використати всі можливі ресурси, щоб не підвищувати вартість навчально-методичних комплектів. Важливою рисою проектного підходу є гуманізм, увага та повага до особистості учня, позитивний запал, спрямований не лише на навчання, а й на розвиток особистості учня. Учень (учениця) https://wizardsdev.com/ проводить дослідження з повним розкриттям теми, оформлює роботу і презентацію відповідного проєкту згідно з вимогами. Якщо це групова робота, то виконує все вчасно і правильно та бере участь в активному обговоренні результатів. Книжка допоможе вчителю скласти загальну картину про історію виникнення методу проектів, розкриє основні поняття й ознаки проектної технології.
نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخشهای موردنیاز علامتگذاری شدهاند *
